昆山杜克大学迎新！首届本科生入学，多校合作成果显著

昆山杜克大学首届本科学生来到，显示出中外合作办学踏入了一个新的阶段，这所院校给学生予以了不走出国门便能够接受顶尖美式教育的机遇，与此同时还引发了关于教育模式以及未来发展相关的一系列思考。

创办背景与各方努力

多方长期共同合作，才致使昆山杜克大学得以成立。美国杜克大学、中国武汉大学以及江苏省昆山市政府一同投入资源，历经多年，自规划开始历经教育部批准进而发展成正式进行招生。此合作模式将国外顶尖高等院校的教育资源、国内重点大学的支持以及地方政府的政策与资金投入融合在一起 。

学校在2013年获得设立批准之后，先开展了研究生项目，还开展了第二校园项目，进而为本科教育积累了经验。首届本科生入学了，这是各方前期工作成果的集中体现。这一事件不但是学校发展方面的里程碑，而且还成为了中外高等教育深度合作的一个范例。

独特的学位与校友网络

学业完成的学生，会得到美国杜克大学的学士学位，还会拥有经中国教育部认证的昆山杜克大学毕业证书和学位。这样的双学位体系，在中国中外合作大学那里呈现了显著优势。学生同时身为杜克大学全球校友网络的一分子 。

杜克大学于全球范围内有着超过十七万名校友，该网络为学生往后那升学、就业以及国际交流给予了强大平台，这致使昆山杜克大学的毕业生既能够稳固于中国，又能够获取国际认可，在职业发展方面有更为广阔的选择空间 。

通识博雅的教育模式

学校本科教育运用的是杜克大学的通识博雅的一种模式 入学的时候学生不会马上就确定要读个什么专业选择专业方向等他们是要通过第一年的广泛学习去探索兴趣 这种模式会鼓励学生去接触不同的学科 列举比如自然类科学社会类科学人文文化艺术等等 之后才能够去选择专业方向 。

当下，学校开设了数目为十五个的本科专业，预期到达学生进行专业选择之际，将会增添至大概二十个。这般的课程设置，意在培育知识面广阔、拥有批判性思维以及适应能力的人才，并非在过早的时候便被限定于单一技能 。

国际化的师资队伍

为了保证教学质量得以确保，学校专心致力于去组建一批高水平的国际性质的师资团队。在2017年的时候启动了面向全球范围的招聘计划，以此目的招纳吸引具有各种各样不同学科专业学术背景的教授。美国杜克大学更是直接派出了十一位教授参与到本科阶段的教学工作当中，把纯粹地道原汁原味的教学方式以及严谨的学术标准带到了昆山这里。

按照规划，到二零二一年，学校全职教授的人数会扩充到一百二十位，这支具有多元化特点的教师队伍，是实施博雅教育、保证学术水准得以实现的核心力量所在，并且还是学校有别于传统国内高校的重要特征表现 。

校园发展与招生规划

学校的物理空间在扩张，招生规模同样在同步扩张，计划到2021年，校园面积会比当下扩大一倍以上，用以容纳更多教学设施，更多科研设施，更多生活设施，届时，本科项目的招生规模预计会达到每届五百名学生 。

这种增长并非单纯的数量上的增加方式，而是和师资阵容扩充、专业类别增设相互配套之下的整体样式的发展情形。扩招表明有着更多的学生具备了得以接受这类融合式教学的机会，与此同时也针对学校的管理以及资源整合方面的能力提出了更为严苛的要求。

培养目标与社会意义

学校所设定的目标，是培育出拥有全球视野的新一代人才，管理层着重声明，学生应当拥有国际竞争力以及领导力，从而能够去应对复杂的全球性挑战，这样的一种教育理念，呼应了中国对于国际化创新人才的迫切需求。

昆山市政府把学校的发展视作城市迈向国际化的关键构成部分，学校的存在使得当地的教育水平以及文化层级得以提高，还为区域经济的发展注入了全新的活力，它成功地开展运营，对中国高等教育改革的多元方式探索具备参考意义 。

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